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| Educación Básica define su política de escuela
2006-07-12 19:31:08
· Aumentar la planta de docentes de la escuela, crear estrategias para mejorar la práctica académica y enfatizar en los contenidos disciplinarios fueron algunos de los temas abordados en el claustro. |
Revisar el avance de las actividades académicas y definir las políticas de la Escuela de Educación Básica, de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco, fueron los objetivos del claustro realizado la semana pasada, en el cual participaron representantes de todos los estamentos que forman parte de las carreras de Pedagogía en Educación Básica con Especialización y Pedagogía en Educación Básica Intercultural en Contexto Mapuche.
El director de la escuela, Segundo Quintriqueo, precisó que en esta jornada se presentó un avance y análisis de las acciones e indicadores que se consignan en el Plan Operativo de la escuela y se definieron las políticas con relación a las actividades de docencia, investigación y extensión.
En el tema de la autoevaluación, se planteó que debe ser un proceso que responda a demandas propias de la unidad y que considere un plan de seguimiento pos-reacreditación, con el propósito de velar por los procesos y resultados. En lo que respecta a la enseñanza de la lengua mapuche, se espera producir un cambio, tanto en la sistematización de metodologías como los resultados de aprendizajes en la perspectiva de los académicos, estudiantes y kimches (sabios mapuches que colaboran en la formación inicial).
Acerca de la formación que se ofrece en la escuela, Quintriqueo manifestó que se ha propuesto enfatizar el desarrollo personal y profesional en la formación inicial. Además, planteó que se debe generar una práctica de interculturalidad al interior de la escuela, elaborar propuestas y remirar el proceso de formación, como también establecer un perfil del estudiante que ingresa a las carreras de la escuela, considerando los componentes del contexto sociogeográfico, contextual y lingüístico cultural.
Aumentar la planta de docentes de la escuela, crear estrategias para mejorar la práctica (progresiva y terminal), generar una coordinación intercarrera, valorar el trabajo en equipo y enfatizar en los contenidos disciplinarios, fueron otras de las propuestas que se analizaron en el claustro. En esta misma línea, los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica Intercultural plantearon la creación de especialidades en su carrera, en algunos de los subsectores de aprendizaje del currículum escolar.
Los asistentes al claustro valoraron la jornada de trabajo como una instancia de encuentro para mejorar la comunicación y construir un proyecto común, con la participación de académicos, estudiantes y administrativos. |
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