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La jornada contó con exposiciones de académicos de la UC Temuco.
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Académicos de la Facultad de Educación participaron en la segunda versión de los Diálogos de Verano
2013-03-11 11:26:19
La actividad fue organizada en el marco del proyecto ALFA TRALL en conjunto con el Vice Decanato de Extensión y Vínculo de la Facultad de Educación. |
Con el objetivo de reflexionar sobre el desafío del Aprendizaje Permanente (LifeLong Learning) en la educación superior se realizó la segunda versión de los Diálogos de Verano en la cual participaron académicos de la Facultad de Educación.
La actividad se organizó en el marco del proyecto ALFA TRALL en conjunto con el Vice Decanato de Extensión y Vínculo de la Facultad de Educación y contó con la bienvenida de la vicedecana de la Facultad, Mónica Kaechele, quien entregó el marco para el desarrollo de una política en la Facultad de Educación.
En el encuentro expusieron los académicos Carmen Paz Tapia, Rodrigo del Valle, Jorge Miranda y Manuel Mattus quienes invitaron a los docentes a reflexionaron sobre la relevancia ética del LifeLong Learning y cómo se hace necesario cambiar paradigmas para responder pertinentemente a las demandas sociales como a los proyectos de vida personales.
“La idea fue informar sobre los avances del proyecto ALFA TRALL y los aportes de la temática al modelo educativo de la Universidad como también al proyecto de Desarrollo Institucional por cuanto la formación de competencia a lo largo de la vida es una oportunidad y un derecho para los ciudadanos que contribuirían al desarrollo regional, y desde esta perspectiva el aprendizaje a lo largo de la vida es una responsabilidad de la UCTemuco”, señaló Carmen Paz Tapia, directora del proyecto ALFA TRALL.
Además agregó que “tenemos importantes desafíos sobre los cuales seguir avanzando como, la valoración de conocimientos previos, el seguimiento de competencias personales y/o profesionales y la relación que se establece con los stakeholders”.
Por su parte el académico Rodrigo del Valle destacó que “el aporte de la Universidad en la temática es muy relevante ya que las cifras de la región dejan en evidencia una gran brecha en el desarrollo social, económico y educacional que bordea un retraso de unos 18 años en relación a otras regiones del país”.
Desde esta perspectiva, la formación de competencias en la ciudadanía debería ser analizada y planificada desde una visión sistémica que considere los intereses y necesidades de los actores involucrados durante todo el ciclo vital, como a su vez, una valoración por las modalidades informales y no formales de aprendizaje.
En tal sentido, desde una mirada humanista se hace necesario un reconocimiento de las competencias, una vinculación sistemática con las instituciones educativas y el desarrollo de diversas estrategias que fomenten el aprender a aprender a lo largo de la vida.
Periodista: Macarena Maturana M.
Foto: Mónica Kaechele
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