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Variados puntos de vista se discutieron en este foro realizado por el equipo de ética de la UCT
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Reflexión sobre Conflictos Estudiantiles
2003-12-01 15:02:13
Una mirada crítica a la historia reciente |
Para reflexionar sobre los conflictos estudiantiles en la UCT, el equipo de Ética Profesional desarrolló el foro denominado “Una Mirada Crítica a la Historia Reciente”, que en esta oportunidad tuvo como panelistas al ex presidente de la FEUCT, Marcelino Rivera, al Director de Docencia de la UCT, Pablo Palet, Nuvia Fuentealba y Javier Villar.
El diálogo se generó a partir de un documento elabora por los profesionales del Equipo de Ética como un intento de comprender el conflicto estudiantil en nuestra universidad. En él se plantea que este tipo de movimientos es algo recurrente donde la mayoría de los estudiantes se presentan como espectadores de estos conflictos y que es una minoría la que permanece activa.
El coordinador del Equipo de Etica, el académico Javier Villar, indicó que este documento, entre otros puntos, señala que hubo un manejo de información ambigua e inexacta del conflicto de parte de los actores involucrados; “no se accedía a un conocimiento real de cuales eran las causas que estaban detrás de las reivindicaciones. Había un desconocimiento por parte del resto de la comunidad universitaria sobre la situación de los alumnos”, agregó.
De igual forma, se considera que el contexto social en el cual se dan los movimientos estudiantes está relacionado con la desaparición de las grandes ideologías; “por lo tanto, las manifestaciones que se aluden se vuelven hasta cierto punto erráticas, sin un norte claro y sin tener mucha continuidad”, indicó el facultativo. Asimismo, se destaca la necesidad que existe en los jóvenes de generar identidad “donde el medio se convierte en fin; es decir, el propio conflicto estudiantil más que reivindicar algo, al final se convierte en un espacio de afirmación para los alumnos”, expresó.
Por su parte, el director de Docencia, Pablo Palet, se refirió al rol que deben desempeñar las autoridades, donde “debe haber una actitud de apertura al diálogo, de acercamiento a los alumnos; con una actitud más firme y clara respecto a cuales son los límites que estamos dispuestos a mantener y sobre las decisiones que se debe tomar”, señaló. También indicó que estos conflictos generan un proceso de aprendizaje, cuya clave es prevenir para estar preparados con anterioridad y de forma permanente.
Finalmente, el foro recalcó que el acceso y calidad a la educación es un derecho que debe promover y ser respetado las instancias universitarias; para que la universidad sea capaz de ofrecer una propuesta social alternativa, definida por la perspectiva de la horizontalidad y la democracia. |
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